Step into German
http://www.stepintogerman.org/index.php?catID=698&navID=697&GOTO=1
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„Hallo Berlin“ von den Wise Guys:
http://www.youtube.com/watch?v=w3hzgLdqMaw&feature=response_watch
Gesichterpuzzle mit der Band:
http://www.wiseguys.de/gesichter_gag/gesichter2.html
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Karte von Berlin http://maps.google.de/maps?oi=eu_map&q=Berlin&hl=de
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offizielles Stadtportal http://www.berlin.de/
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Unterrichtsprojekt „Berlin vom Wasser aus“: berlin-vom-wasser-aus_recherche.doc
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Currywurst:
http://www.berlin-magazin.info/currywurst.html
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urania http://www.urania.de/
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Tourismus http://www.berlin-tourist-information.de/
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Berlin online http://www.berlinonline.de/
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Verkehrsbetriebe http://www.bvg.de/
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Flugverkehr http://www.berlin-airport.de/DE/index.html
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Geschichtsunterricht mit comics http://www.welt.de/berlin/article1758679/Geschichtsunterricht_mit_Holocaust-Comic.html
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Mit den Ohren sehen, ein Audio-guide von Schülern
http://www.lehrer-online.de/audioguide.php?sid=99708164561535957520559735973890
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Museumsrecherche von Antje
MUSEUMSRECHERCHE
Ablauf
Ziele: sinnvolle Integration von Online-Phase und Präsenzphase, Einbindung technischer Fertigkeiten in die inhaltliche Arbeit
1. Online-Phase 1: Auf verschiedenen Webseiten informieren sich die Teilnehmer über einige ausgewählte Museen: Was kann man da erfahren? Welche Art von Exponaten werden gezeigt? Was wäre für mich interessant und warum?
2. Austausch in einem Forum und Gruppenbildung
3. Evtl. Wiki als Zusammenfassung der wichtigsten Gründe, die für das ausgewählte Museum sprechen würden
4. Am 4.7. wird eine PPT erstellt. Jede Gruppe produziert eine werbewirksame Präsentation über „ihr“ Museum aufgrund der im Wiki bzw. Forum gesammelten Argumente. Einbau von Bildern und sinnvollen Effekten wird geübt und die Gruppen tragen die Präsentationen mündlich im Seminar vor.
5. Eventuell virtuelle Abstimmung: die werbewirksamste, die technisch perfekteste, die inhaltlich interessanteste… Präsentation
6. Aufgrund der Präsentationen könnten sich die Teilnehmer für den tatsächlichen Museumsbesuch noch um-entscheiden. (Es ist eigentlich auch nicht wichtig, ob die Gruppen, die in einzelne Museen gehen, ungefähr gleich groß sind.)
7. Am 7.7. ist ab 16 Uhr Zeit für den Besuch der gewählten Museen in Gruppen (16 Uhr ist die späteste Option, da viele Museen schon 18 Uhr schließen). Dabei sollen die Teilnehmer Material und Ideen mitbringen, wie dieser Museumsbesuch auch für die Lerner aufbereitet werden könnte (innerhalb des Unterrichtsentwurfs zum Seminarabschluss).
RECHERCHEAUFGABE FÜR ONLINE-PHASE 1 (VORLÄUFIGE FORMULIERUNG)
Das Kennenlernen einer Stadt und der Besuch von Museen sind oft untrennbar miteinander verbunden. In Berlin gibt es eine riesige Auswahl an Museen. Sie haben in der Berlin-Rallye in der zweiten Online-Woche schon erfahren, wie viele es genau sind. Da ist es natürlich schwierig, ein Museum zu finden, das alle Kursteilnehmer/innen gleichermaßen interessieren wird. Der Berliner Museumsbesuch soll deshalb in kleineren Gruppen stattfinden und Sie haben selbst die Möglichkeit, sich für ein Museum zu entscheiden. Bereits jetzt wollen wir uns ein wenig informieren und die interessant erscheinenden Informationen auch austauschen, damit es genug Argumente für die Entscheidung gibt.
Recherche im Internet:
1. Sehen Sie sich die Webseiten von mindestens drei der folgenden Museen an und machen Sie sich in einem Worddokument Notizen über:
a. die allgemeine Thematik, die in dem Museum dargestellt wird
b. Besonderheiten bezüglich der Gestaltung und Exponate des Museums
c. das vorrangige Zielpublikum
d. mögliche Sonderausstellungen, die für die Zeit Ihres Berlin-Aufenthaltes geplant sind
e. alles, was Ihnen sonst noch interessant oder überraschend erscheint
Aufgabe einsenden:
2. Senden Sie dieses Worddokument als Aufgabe auf der Lernplattform ein.
Forum „Museumsspaziergang“:
3. Schreiben Sie einen Beitrag in das Forum „Museumsspaziergang“, in dem Sie den anderen Kursteilnehmer/innen kurz mitteilen:
a. welche Museen Sie sich angesehen haben
b. welches momentan Ihr Favorit ist und
c. aus welchen hauptsächlichen Gründen das so ist
4. Kommentieren Sie mindestens zwei der Beiträge anderer Kursteilnehmer/innen. Sie können Fragen und ergänzende Kommentare schreiben.
5. Versuchen Sie, durch Ihren Austausch im Forum am Ende der Woche zur Bildung von Gruppen zu kommen. Es kann pro Museum eine Gruppe geben. Es können aber auch mehrere Gruppen mit unterschiedlichen Schwerpunkten zum selben Museum entstehen. In diesen Gruppen werden Sie in Berlin weitere Aufgaben erfüllen. Ideal wäre deshalb eine Gruppengröße von 3-5 Teilnehmer/innen.
MUSEEN ZUR AUSWAHL:
(Diese Museen haben montags geöffnet und befinden sich in relativer Nähe zum Goethe-Institut)
Bauhaus-Archiv / Museum für Gestaltung
Werkbundarchiv – Museum der Dinge
Zusätzliche Hinweise:
Weitere Museen finden Sie z.B. unter: http://www.berlin.de/orte/museum/
Die meisten Staatlichen Museen Berlins
(http://www.smb.spk-berlin.de/smb/sammlungen/index.php?lang=de&p=3&n=1 ) sind eventuell für einen Donnerstag zu empfehlen, da sie an allen anderen Tagen schon 18 Uhr schließen und montags die meisten geschlossen haben.
Donnerstags haben folgende Häuser von 10 – 22 Uhr geöffnet:
Alte Nationalgalerie
Altes Museum – Antikensammlung, Ägyptisches Museum
Bode-Museum
Pergamonmuseum: Vom 26. Juni bis 5. Oktober 2008 Sonderausstellung „Babylon. Mythos und Wahrheit“
Gemäldegalerie einschl. Eingangshalle und Piazzetta
Musikinstrumenten-Museum
Neue Nationalgalerie: Hiroshi Sugimoto Retrospektive ab 4.7.08
Museum für Fotografie mit Helmut Newton Stiftung: bis 14.7. Sonderausstellung „Gute Aussichten – junge deutsche Fotografie 2007/2008“
Museen mit freiem Eintritt (z.T. nicht jeden Tag):
http://www.museumsportal-berlin.de/besucherdienste/gut-zu-wissen/eintritt-frei.html
Domäne Dahlem (ehem. Rittergut, Thema ist Landwirtschafts- und Ernährungsgeschichte, für den Montag zu weit weg, da 18 Uhr geschlossen wird. Aber am 5./ 6.7. findet ein Bio-Sommerfest statt.)
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Materialien für den Unterricht
http://www.schule.de/bics/son/wir-in-berlin/
